Cara Jitu Mengetahui Kesiapan Belajar Siswa di Awal Tahun Ajaran Baru

Seperti halnya pendapat Richard I. Arends (2008:217) yang menjelaskan bahwa asesmen adalah proses pengumpulan informasi tentang siswa dan kelas untuk maksud-maksud pengambilan keputusan instruksional.

Siswa dengan kesiapan belajar yang berbeda tentu saja harus mendapatkan perlakuan yang tidak sama.

Perlakuan ini diwujudkan dalam penentuan langkah pembelajaran serta capaian yang diharapkan dari masing-masing siswa.

Perlakuan ini juga tentu saja harus berpihak pada siswa. Siswa dengan kesiapan belajar tinggi diberikan penanganan yang lebih kompleks dari siswa dengan kesiapan belajar yang masih kurang.

Baca juga: Nadiem Makarim Pastikan Asesmen Nasional Tak Tambah Beban Siswa

Hal penting yang perlu diingat adalah, kesiapan belajar bukan hanya dilihat dari nilai rapor sebelumnya, namun juga harus memperhatikan kondisi pendukung siswa selama belajar dari rumah.

Dengan melakukan asesmen diagnostik terutama untuk pembelajaran di masa pandemi, guru dapat menentukan dari mana mereka akan memulai pembelajaran.

Guru dapat mengulang beberapa materi mata pelajaran di jenjang sebelumnya atau langsung ke materi kelas baru jika dirasa hasil asesmen diagnostik sudah sesuai dengan kesiapan siswa.

Keabsahan data dalam pengambilan keputusan juga menjadi hal penting yang tidak boleh dilupakan. Jangan sampai guru hanya mengambil data dari hasil asesmen yang dilakukan secara jarak jauh.

Guru harus memastikan bahwa asesmen diagnostik benar-benar dikerjakan sendiri oleh siswa karena hal ini akan berdampak pada perlakuan pembelajaran bagi siswa tersebut.