Kemendikbud: Teknologi Tak Akan Menggantikan Guru-guru yang Baik

KOMPAS.com - Memasuki era revolusi industri 4.0 ditambah dengan situasi pasca pandemi, pendidikan kini tak bisa terlepas dari teknologi.

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Dirjen GTK) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Iwan Syahril mengatakan, di era revolusi industri 4.0 teknologi merupakan hal yang penting.

Teknologi, jelas dia, tidak akan pernah menggantikan guru-guru yang baik, justru teknologi bisa membantu guru-guru untuk mencapai tujuan-tujuan dengan lebih baik.

Baca juga: Cara Cek Siswa Penerima Kartu Indonesia Pintar untuk SD-SMA

“Karena di era revolusi industri 4.0, teknologi merupakan hal yang penting, untuk bagaimana mencapai tujuan kita untuk lebih baik lagi. Teknologi tidak akan pernah menggantikan guru-guru yang baik, tapi teknologi bisa membantu guru-guru kita untuk mencapai tujuan-tujuan dengan lebih baik,” paparnya seperti dilansir dari laman Dirjen GTK Kemendikbud, Minggu (31/21/2021).

Seni menjadi seorang guru masa depan

Agar guru tak terganti teknologi dan justru bisa berperan lebih baik, Iwan mengatakan pembelajaran kini harus berorientasi pada siswa, serta kemampuan memanfaatkan teknologi, melalui pedagogi Merdeka Belajar.

Pedagogi sendiri merupakan ilmu atau seni dalam menjadi seorang guru.

“Pedagogi-pedagogi yang ingin terus kita kuatkan dalam hal ini untuk mendukung filosofi Ki Hadjar Dewantara itu sendiri yakni bahwa pendidikan itu harus berorientasi kepada siswa. Maka tujuan terpenting, tujuan utama sebenarnya, apa pun yang kita lakukan di stakeholder, pemangku kepentingan, harus bermuara kepada murid,” kata Iwan.

Baca juga: Seperti Ini Cara dan Syarat Dapatkan Kartu Indonesia Pintar

Iwan menjelaskan perbedaan pedagogi sekarang dan masa depan:

Situasi sekarang

• Pendekatan standardisasi
• Siswa sebagai penerima pengetahuan
• Pembelajaran berdasarkan sistem
• Fokus kepada kegiatan tatap muka
• Mengajar sebagai kegiatan individualis
• Pengajaran berdasarkan pembagian umur

Arahan masa depan

• Pendekatan heterogen
• Siswa ikut menentukan kegiatan belajar
• Pembelajaran berorientasi pada siswa
• Pembelajaran memanfaatkan teknologi
• Penggunaan kegiatan kelompok dalam pengajaran
• Pengajaran berdasarkan level kemampuan siswa

Baca juga: Curahan Hati Guru dan Orangtua soal Pembelajaran Jarak Jauh

Karena itu, lanjut dia, pendekatan harus terdiferensiasi, yang heterogen. Lalu bagaimana ada student voice, student choice, bagaimana para siswa juga ikut menentukan kegiatan belajar.

Iwan juga mengungkap aspek pedagogi berikutnya yakni teach at the right level.

“Lalu bagaimana mengedepankan cara pengajaran, pembelajaran yang menggunakan kegiatan berkelompok atau berkolaborasi,” tutur Dirjen GTK.

Selain itu, imbuh dia, pengajaran juga harus sesuai dengan level kemampuan siswa, baik itu level secara kognitif, maupun secara sosial emosional.